首页 > 《教育学文摘》 > 2014年2期 > 高中数学“分层次教学”的理论和实践刘薇姜华

高中数学“分层次教学”的理论和实践刘薇姜华

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。

DOI 7dmzznoo4n/2767154

作者刘薇姜华

机构地区 ◆刘薇姜华山东省滨州市邹平县第一中学256200

出处《教育学文摘》 2014年2期

关键词高中数学分层教学理论和实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）