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《教育学文摘》
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2016年3期
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探讨新课程下的教师专业发展
探讨新课程下的教师专业发展
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摘要
摘要新课程的实施从根本上动摇了教师原有的角色定位,要求教师以研究者的姿态出现在学校的舞台上,成为研究型的教师。小学教师中大部分教师有甘于吃苦而成为研究型教师的愿望,但是,目前大部分小学教师缺乏专业引领,专业发展受到制约。小学教师必须走专业发展的道路。
DOI
kd2g6eppj6/2830814
作者
万应瑾
机构地区
甘肃省白银市靖远县西关小学730600
出处
《教育学文摘》
2016年3期
关键词
新课程教师专业发展
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学文摘
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