探讨新课程下的教师专业发展

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摘要 摘要新课程的实施从根本上动摇了教师原有的角色定位,要求教师以研究者的姿态出现在学校的舞台上,成为研究型的教师。小学教师中大部分教师有甘于吃苦而成为研究型教师的愿望,但是,目前大部分小学教师缺乏专业引领,专业发展受到制约。小学教师必须走专业发展的道路。
出处 《教育学文摘》 2016年3期
出版日期 2016年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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