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课程评价发展的新取向

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摘要随着基础教育课程改革的不断深入，课程评价问题已成为大家最为关注的问题。为了更好地发挥课程评价在课程实施中的激励、导向和质量监控作用，促进学生全面、和谐的发展，课程评价正日益走出传统的、单一的评价模式，向新的课程评价观迈进。本文主要阐述课程评价发展所体现出的新的取向。

DOI 3ojzq190j5/283322

作者何军华

机构地区不详

出处《安徽教育科研（内刊）》 2003年5期

关键词课程评价基础教育课程改革评价模式评价目的

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2003年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）