摘要
摘要在小学学习阶段,数学的课堂教育显得尤为重要,而针对其采取的提问方式也值得进行深入探讨。就课堂的教学效率来说,采取有针对性的提升方式更可以将数学课堂的作用发挥的更大,引导学生进行更为系统的教学学习,使得学生能够很好地理解数学知识,喜欢数学,逐渐养成良好的数学学习习惯。本文将就小学数学的课堂提问有效性展开讨论,以问题为导向,期望通过提出一定的提升方式来发挥课堂的作用,提高课堂质量,为该方面的研究贡献力量。
出版日期
2019年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)