摘要
摘要:小学数学是学习起来较为枯燥的一门学科,许多小学生在学习数学的过程中会产生消极的情绪,十分不利于学生们发散思维的形成和数学教学进度的推进。针对这种情况,小学数学教师要在课堂教学过程中,不断增强数学学习的趣味性,可以从提问环节入手,紧抓学生们的注意力,促使他们跟随教师讲授的思路,不断发挥自己的自主思考意识,对教师的提问进行深层次的思考,从而加深对于数学知识的探究程度和印象,帮助他们更灵活的对知识进行运用,激发他们潜在的学习积极性。
出版日期
2023年04月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)