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谈班主任与学生的双向交流

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摘要摘要教师要把学生作为交往主体，研究其交往需要、个性差异，用微笑与真诚、鼓励和信任与学生进行交往，形成师生间心理的共鸣与互动，班级管理工作则可收到事半功倍之效。

DOI n49ng2w3dy/2882311

作者张爱军

机构地区张爱军

出处《中学课程辅导：教师教育》 2011年12期

关键词积极性教师素质信任

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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