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《高中数学课堂提问类型研究》

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摘要摘要有效的课堂提问也在于形成一种使学生似懂非懂、一知半解、不确定的问题情境，在矛盾、疑惑、惊讶中引起学生的求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望和意向。

DOI 34gywp8349/2925007

作者王毅

机构地区王毅

出处《中国科技教育》 2015年3期

关键词创设情境数学实验目的性广度

分类 [文化科学][]

出版日期 2015年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1周雅丽. 高中数学课堂提问策略.教育学,2014-06.
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3喻智琴. 高中数学课堂“提问”教学研究.教育学,2021-07.
4尹以旭. 高中数学课堂有效提问初探.文化科学,2013-10.
5杨慧慧. 高中数学课堂提问技巧探究.教育学,2020-07.
6狄慧娟. 高中数学课堂有效提问探究.教育学,2014-09.
7刘娇. 高中数学课堂提问的方法.教育学,2020-10.
8常伟伟. 浅析高中数学课堂提问艺术.教育学,2014-01.
9莫冬莹. 让提问"唤醒"高中数学课堂.教育学,2023-12.
10邓浩. 让提问“唤醒”高中数学课堂.教育学,2024-04.

来源期刊

中国科技教育

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