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小学语文课堂创新教学思维研究

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摘要［摘要］小学语文课堂教学因其独特的奠基作用和天然的多重教育功能，具有“儿童性”、“工具性”、“人文性”等本位特征，本文以案例为载体，呼吁小语课堂教学的“返璞归真”，简要分析“儿童本位”、“工具本位”、“人文本位”三大本位特征在小学语文课堂教学中的实现策略。

DOI 2d3305l7d9/2957367

作者戴毅

机构地区布拖县拖觉镇中心校四川凉山616351

出处《创新人才教育》 2018年6期

关键词［］小学语文教学本位

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）