首页 > 《中小学教育》 > 2018年305期 > 浅谈低年级识字教学的策略

浅谈低年级识字教学的策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要本文主要从以下几方面阐明了个人观点识字教学是一切学习的开端；把握字形与字义的联系；识字之后怎样巩固记忆；要激发学生识字的兴趣，让学生自觉识字。

DOI 2d3z1r2gj9/3009891

作者张国鸣

机构地区张国鸣山东省聊城市东昌府区斗虎屯镇堠堌中心小学252039

出处《中小学教育》 2018年305期

关键词同音字形声字形近字

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李淑萍. 浅谈低年级识字教学的策略.教育学,2021-05.
2陈玉梅. 浅谈低年级识字教学策略.教育学,2020-04.
3黄小春. 浅谈低年级识字教学策略.教育学,2022-12.
4刘倩. 浅谈低年级识字教学.教育学,2020-11.
5何瑞容. 浅谈低年级识字教学.教育学,2021-06.
6张崇梅张玉萍. 低年级识字教学浅谈.教育学,2012-04.
7张海云. 浅谈低年级识字教学.教育学,2011-12.
8解艳飞. 浅谈低年级识字教学.文化科学,2009-10.
9孙莉. 浅谈低年级识字教学.教育学,2011-06.
10罗莉. 浅谈低年级识字教学.教育学,2009-12.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

同音字形声字形近字

返回顶部