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走出教学误区，让数学课向新课堂迈进

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摘要摘要目前，新课改要求数学教学应面向全部学生，从而在培育对象上从面向少数学生改变为面向全部学生，要求“人人学有价值的数学”、“差别的人在数学上获得差别的成长”，那是对数学教诲根底性与成长性的夸大。由此，教学过程中，应该走出教学的误区和死角，更好的实施新课数学教学。

DOI 3j7qxmy5d1/3014653

作者张利利

机构地区张利利河北省武安市西寺庄乡中学056300

出处《中小学教育》 2012年8期

关键词初中数学误区情感分层

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）