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分类思想方法在小学数学概念教学中应用之初探

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摘要摘要一个数学概念就是从一类具有共同本质属性的对象中抽象概括出来的，是进行数学思维的基本要素。只有正确理解和掌握数学概念，才能有效地进行判断、解释、推理、运算与解决问题。而运用分类思想可以加深对基础知识、基本概念的理解，正确完整地掌握数学概念的内涵和外延，使所学的概念知识系统化、整体化，从而形成科学的知识结构网络。因此，我们尝试从概念形成的源头入手，借助教材中分类思想的隐性安排，将分类的数学思想方法运用于概念教学，为探索提高数学概念教学的有效性开辟一条新路径。

DOI ojnxqpxgdr/3028837

作者陆洳芬

机构地区陆洳芬江苏省常州市朝阳新村第二小学213000

出处《中小学教育》 2014年5期

关键词分类思想方法数学概念教学应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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