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浅谈初中数学“问题——探究”式教学

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摘要摘要新课程指出数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探究、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。本文仅从“问题——探究”方面，结合笔者的具体教学，谈了谈自己的体会。

DOI 34g9eogzd9/3050231

作者范修亮

机构地区范修亮山东省胶州市第十八中学266313

出处《中小学教育》 2014年5期

关键词新课程初中数学&ldquo 问题&mdash &mdash 探究&rdquo 式教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）