德育教育和中学数学课堂教学的整合运用

关键词 数学教学 整合 德育教育 初中数学教学中，结合教学内容，充分利用教材挖掘德育素材，帮助学生树立远大理想。培养爱国主义热情，树立科学的世界观 人生观，培养学生科学探索与创新能力，充分发挥教师的言传身教作用培养学生严密负责求真务实的科学态度和团队精神，为学生成为德才兼备的人才铺平道路。 一 教师在教学中应充分发挥自己的人格魅力 德育过程既是说理 训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计 语言的表达 教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心理上还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 二 充分利用教材挖掘德育素材旗帜鲜明地对学生进行爱国主义教育 在初中数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。 现代数学中，我国数学家同样为世界做出了引人注目的贡献。 三 在教学过程中进行德育渗透 教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，小组合作学习等。在数学中，有很多规律性和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考 总结。这样不仅可以培养学生的各种能力，还可以培养他们团结合作的能力。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作的学习法，这种学习法共享一个观念学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人的前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标