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小班化有效课堂教学的思考

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摘要摘要目前我国英语大班课堂教学尚无法避免。但若将大班分成若干小班,则具有课堂环境交际化、学习过程合作化、思考方式多维化的优势。本文从学生的参与度与师生课堂有效互动频率是否大为增多，师生课堂互动交往距离是否缩短，学生课堂训练，动手探索研究时间是否增加，学生的创造与实践能力是否得到真正的提高，课外作业完成时间是否减少，学生的能力与素质是否明显高于普通班级等多个方面进行思考。

DOI pd58w39ld7/3144295

作者戚芳芳

机构地区浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学322200

出处《中小学教育》 2019年339期

关键词小班化教育思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年10月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）