让作文批改不再“涛声依旧”

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摘要 摘要笔者以为,师生不应把作文当成孤立的个体,而应把它作为连接师生关系的纽带,促成师生交流的舞台让作文批改成为写法、思想、情感、评语交流的舞台,唯有实现“教师——作文——学生”一体化,才能实现作文水平的提高。
作者 柴敬
出处 《教育学文摘》 2014年2期
出版日期 2014年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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