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种下数学实验“梧桐树”，引来延展课堂“金凤凰”

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摘要摘要在小学阶段要重点在教学中培养学生的观察思维能力、动手操作能力、探究解决实际问题的能力以及创造能力，以促进学生主动地接受、消化数学知识。要做到这些，单独靠教师的语言讲解及课堂表述是不易做到的。只有强化数学实验教学，搭建数学实验平台，才能提高数学课堂教学效率，实现教学精彩纷呈。

DOI 7dmqm76y4n/3175530

作者杨宜群高德全聂萍

机构地区 ——浅谈小学数学课堂如何利用实验促进课堂教学的延展

出处《素质教育》 2016年1期

关键词实验兴趣探索延展思维创新

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1高德全. 种下数学实验“梧桐树”，引来延展课堂“金凤凰”高德全.教育学,2017-03.
2陈燕. 梧桐树·金凤凰.中外政治制度,2002-11.
3李长山. 红盾引来金凤凰.产业经济,2003-03.
4. 玉湖村 “石头房”引来“金凤凰”.中外政治制度,2017-10.
5钟亮. 栽下梧桐树，引得凤凰顾.教育学,2015-08.
6杨权宾;刘永忠. 栽下梧桐树引得凤凰来.产业经济,2000-02.
7王崇建. 栽好梧桐树，引得凤凰来.教育学,2015-02.
8黄义正. 梧桐树.教育学,2010-12.
9蒋健一. 梧桐树.中国文学,2011-12.
10丰子恺. 梧桐树.教育学,2012-07.

来源期刊

素质教育

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