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追寻化学课堂实践中启发的最佳时机

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摘要摘要“启发式”教学要求教师能够恰到好处地把握最佳教学时机，对学生加以点拨、引导。本文通过教学实践，探讨在教学实施过程中如何准确把握启发时机，凸显学生的主体性。

DOI kd282v6rd6/3233386

作者朱健梅

机构地区朱健梅

出处《中学课程辅导：教师教育》 2013年9期

关键词化学课堂启发式教学最佳时机

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学课程辅导：教师教育

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