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PBL教学在全科医学理论教学中的应用

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摘要摘要目的通过问题式教学(ProblemBasedLearning，PBL)在全科医学理论教学中的应用，探讨PBL教学的优缺点。方法选择我校2013级354名（共8班）本科生，分别采取PBL教学和传统LBL教学，对比两种不同教学方法的学生理论成绩和满意度。结果PBL组比LBL组理论成绩优异、学生综合能力提升、满意度较高（P<0.05）。结论采用PBL教学更容易开拓临床思维、增强自学能力、加深知识记忆及增强协作能力。

DOI 7dmqvexe4n/3298478

作者吴应强1陈小燕2

机构地区吴应强1陈小燕2

出处《医药前沿》 2018年7期

关键词 PBL LBL 全科医学理论教学

分类 [医药卫生][免疫学]

出版日期 2018年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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医药前沿

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