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思维至疑问始

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摘要摘要对于疑和问，疑是条件，问是结果。有疑才会有思考，才会有问题，才会有探究，才会有钻研，才会有对真理追求孜孜不倦的意志和毅力。本文就对如何构建“敢问——会问——善问”的问题课堂教学模式进行了探究。

DOI n49vlzp9jy/3303711

作者赵侠

出处《中学课程辅导：教师教育》 2017年7期

关键词敢问会问善问问题课堂教学模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）