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现状、问题、思考——初中社会课程实施初探

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摘要摘要在我国的初中阶段也设置了“科学”，“艺术”等分科和综合结合的课程。社会课程作为一类综合课程，融合了众多人文社会学科，这样有利于培养学生综合、整体的看待世界，也能让学生更好的适应社会。但是由于我国基础教育往往存在偏科现象，一向重视分科容易忽视综合课程，并且我国开设社会课程的时间也不长，关于初中社会课程的探讨也比较少，特别是对实施的讨论更少，但是社会课程却有着重要的作用，因此本文从分析初中社会课程的实施现状入手，发现目前初中社会课程的问题并且提出一些能推动初中社会课程实施的思考。

DOI 54krm61ejk/3320133

作者陈伟光

机构地区陈伟光（浙江省乐清市南塘镇中学浙江乐清325600）

出处《基础教育课程》 2018年8期

关键词初中社会课程实施思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）