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《现代教育科学》
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2011年5期
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浅谈小学数学动手操作能力的培养
浅谈小学数学动手操作能力的培养
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摘要
摘要小学生的认识正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,在很大程度上是依靠动作进行思维,靠直观感知获取知识。动手操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾的重要手段。因此,我们的教学应该重视操作活动,用操作活动启迪思维,使思维在操作中得到发展。使学生生动、活泼、主动地学习,成为全面发展的学生。
DOI
6jrry1xwj5/3359415
作者
娜仁花
机构地区
娜仁花(布尔津县禾木喀纳蒙古民族乡中学新疆布尔津833600)
出处
《现代教育科学》
2011年5期
关键词
动手
创新
合作交流
分类
[文化科学][高等教育学]
出版日期
2011年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代教育科学
2011年5期
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