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《新华教育导刊》
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2010年4期
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关于学生负担与减负问题的思索
关于学生负担与减负问题的思索
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摘要
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DOI
7dmr1w2ejn/3389078
作者
余登勇张贵文(仁寿县新店小学四川仁寿620581)
机构地区
【摘 要】全面、适度的负担对学生的成才起很好地促进作用。学校是学生全面、和谐发展的场所。要达到轻负高质的目标,实现学生素质的全面发展,必须从更新教育观念、提高教育者素质入手全面推进素质教育。 【
出处
《新华教育导刊》
2010年4期
关键词
负担
减负
全面
适度
和谐
发展
As
for
student
burden
with
reduce
negative
problem
of
deliberation
Yu
Deng-yongZhang
Gui-wen
AbstractOverall
moderation
of
the
burden
become
student
to
just
have
to
nicely
promote
a
function.The
school
is
a
student
overall
harmony
development
of
place.Want
to
attain
light
negative
Gao
Zhi2's
target
realization
student's
character
of
overall
development
have
to
from
renewal
education
idea
exaltation
education
the
character
commence
overall
push
forward
education
for
all-round
development.
Key
wordsBurden
Reduce
negative
Overall
Moderation
Harmony
Development
&ldquo
减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。&rdquo
这是胡锦涛主席在党的十七大报告中提出的。各地纷纷贯彻落实了这个精神,我校通过&ldquo
减负提质
和谐发展&rdquo
研讨,学校素质教育上了一个新台阶,教师真正认识到教书育人的神圣使命,教育要对学生的一生负责。但有些地方还存在着学生课业负担过重现象,甚至有愈演愈烈之势,已成为当前全面推进素质教育的一大障碍。究其原因,是对学生负担缺乏科学的理发认识,对学生负担过重现象缺乏准确的把握,致使在具体操作上走入误区。故此,笔者就如何理解学生负担及减负问题谈几点肤浅的看法。
什么是学生减负担?这关系到当前减负认识
操作策略,以及哪些该减哪些不该减,甚至哪些该加哪些不该加的前提性理论问题。我们认为,所谓学生负担就是为了达到学生自身素质全面发展的目的所应该承担的全部任务和责任。
作为学生应该承担学习任务和责任,因此就应该有负担。学生负
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2010年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
新华教育导刊
2010年4期
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全面
适度
和谐
发展
As
for
student
burden
with
reduce
negative
problem
of
deliberation
Yu
Deng-yongZhang
Gui-wen
AbstractOverall
moderation
of
the
burden
become
student
to
just
have
to
nicely
promote
a
function.The
school
is
a
student
overall
harmony
development
of
place.Want
to
attain
light
negative
Gao
Zhi2's
target
realization
student's
character
of
overall
development
have
to
from
renewal
education
idea
exaltation
education
the
character
commence
overall
push
forward
education
for
all-round
development.
Key
wordsBurden
Reduce
negative
Overall
Moderation
Harmony
Development
&ldquo
减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。&rdquo
这是胡锦涛主席在党的十七大报告中提出的。各地纷纷贯彻落实了这个精神,我校通过&ldquo
减负提质
和谐发展&rdquo
研讨,学校素质教育上了一个新台阶,教师真正认识到教书育人的神圣使命,教育要对学生的一生负责。但有些地方还存在着学生课业负担过重现象,甚至有愈演愈烈之势,已成为当前全面推进素质教育的一大障碍。究其原因,是对学生负担缺乏科学的理发认识,对学生负担过重现象缺乏准确的把握,致使在具体操作上走入误区。故此,笔者就如何理解学生负担及减负问题谈几点肤浅的看法。
什么是学生减负担?这关系到当前减负认识
操作策略,以及哪些该减哪些不该减,甚至哪些该加哪些不该加的前提性理论问题。我们认为,所谓学生负担就是为了达到学生自身素质全面发展的目的所应该承担的全部任务和责任。
作为学生应该承担学习任务和责任,因此就应该有负担。学生负
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