CDIO教学法在复变函数与积分变换课程中的应用

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摘要 院针对当前《复变函数与积分变换》课程的教学现状,引入了基于CDIO教学法在教学中要以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,运用MATLAB软件实施教学。
出处 《价值工程》 2014年1期
关键词 Abstract In view of the situation of teaching Complex Function and Integral Transform the author introduces a teaching method basedon CDIO which means that we will take the students as the main body make the teachers as the leading role and use the softwareMATLAB for teaching.院CDIO 复变函数与积分变换 教学现状 应用Key words CDIO complex function and integral transform situation of teaching application中图分类号院O174.5 文献标识码院A 文章编号院1006-4311(2014)01-0213-021 复变函数与积分变换课程教学现状《复变函数与积分变换》是我国高校理工科专业尤其是电信 通信 测控 计算机 自动化 勘工等工科专业的一门重要的公共课,也是很多专业课程如数学物理方程 电磁场论 热学 数学信号处理 数字图像处理 信号与系统 通信原理等课程的先修基础课程1。通过本课程的学习,对培养学生的数学素质 逻辑思维 分析问题和解决问题的能力有重要的作用和意义。由于本课程的理论知识体系和高等数学大致相似,但是内容更抽象,定理和公式更繁杂,而且在难度上也大大超过高等数学,尤其是积分变换中部分要综合运用级数 积分 留数等相关知识进行大量推导和证明,对于很多学生来说都相当吃力,他们往往对高等数学的内容还在一知半解,却又遇见这么复杂且抽象的复变函数与积分变换,因此在思想上就产生一种厌学情绪,甚至开始对其应用感觉到毫无用处。然而,经笔者近10 年的教学经验发现,对于学习这门课程的学生来说,他们绝大多数都是应用专业的学生,他们学习这门课程的目的还是不是纯粹的去证明那些复杂的定理和结论,而是学会利用这些定理和结论去解释和读懂专科课程。因此,教师在授课时,应避免向高等数学那样对定理进行严格证明,避免在课堂上不断的向学生灌输纯理论。
出版日期 2014年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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Abstract In view of the situation of teaching Complex Function and Integral Transform the author introduces a teaching method basedon CDIO which means that we will take the students as the main body make the teachers as the leading role and use the softwareMATLAB for teaching.院CDIO 复变函数与积分变换 教学现状 应用Key words CDIO complex function and integral transform situation of teaching application中图分类号院O174.5 文献标识码院A 文章编号院1006-4311(2014)01-0213-021 复变函数与积分变换课程教学现状《复变函数与积分变换》是我国高校理工科专业尤其是电信 通信 测控 计算机 自动化 勘工等工科专业的一门重要的公共课,也是很多专业课程如数学物理方程 电磁场论 热学 数学信号处理 数字图像处理 信号与系统 通信原理等课程的先修基础课程1。通过本课程的学习,对培养学生的数学素质 逻辑思维 分析问题和解决问题的能力有重要的作用和意义。由于本课程的理论知识体系和高等数学大致相似,但是内容更抽象,定理和公式更繁杂,而且在难度上也大大超过高等数学,尤其是积分变换中部分要综合运用级数 积分 留数等相关知识进行大量推导和证明,对于很多学生来说都相当吃力,他们往往对高等数学的内容还在一知半解,却又遇见这么复杂且抽象的复变函数与积分变换,因此在思想上就产生一种厌学情绪,甚至开始对其应用感觉到毫无用处。然而,经笔者近10 年的教学经验发现,对于学习这门课程的学生来说,他们绝大多数都是应用专业的学生,他们学习这门课程的目的还是不是纯粹的去证明那些复杂的定理和结论,而是学会利用这些定理和结论去解释和读懂专科课程。因此,教师在授课时,应避免向高等数学那样对定理进行严格证明,避免在课堂上不断的向学生灌输纯理论。