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薄弱学校后1/3学生数学学习质量提升的实施策略研究

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摘要摘要本文采用问题探究法，以“平行线的性质”教学为例，探讨阻碍薄弱学校后1/3学生对知识吸收的障碍点，积极寻找提升数学学习质量的策略，希望能为相关人士提供一些参考。

DOI 54ynx273j0/3496652

作者郭燕娜

机构地区郭燕娜广东省广州市增城区大鹏中学511300

出处《中小学教育》 2019年2期

关键词薄弱学校后1/3学生数学教学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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