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薄弱学校后1/3学生数学学习质量提升的实施策略研究
薄弱学校后1/3学生数学学习质量提升的实施策略研究
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摘要
摘要本文采用问题探究法,以“平行线的性质”教学为例,探讨阻碍薄弱学校后1/3学生对知识吸收的障碍点,积极寻找提升数学学习质量的策略,希望能为相关人士提供一些参考。
DOI
54ynx273j0/3496652
作者
郭燕娜
机构地区
郭燕娜广东省广州市增城区大鹏中学511300
出处
《中小学教育》
2019年2期
关键词
薄弱学校
后1/3学生
数学教学
教学策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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