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小学中年级语文教学阅读图式的建构研究

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摘要摘要强调教师在启发学生阅读创建自己脑中的图式时不可局限学生的思维，通过一些方法，比如通读，再精读，从大致框架结构到具体的写作手法，具体的结构，以及中心思想又是什么，作者要表达的情感又是怎样的等等，或关联或嵌套式地不断完善和熟练阅读图式的建构。

DOI ldeo88ne43/3533989

作者唐美蓉

机构地区湖南省永州市道县三小425300

出处《成长读本》 2018年6期

关键词小学语文图式阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）