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小学数学学困生的成因及因材施教转化策略

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摘要摘要在小学教育时期，学生尚处于低龄阶段，思考问题和学习的方式尚不成熟，在小学数学教学当中，学困生的现象仍然存在。学困生显然已经成为教师进行数学教学的过程中要面对的一个难题。虽然我国教育改革不断深化，我国教育事业也在积极寻求创新模式的突破，但是学困生的问题依然不容忽视。教师要注意对学困生因材施教，对每一个学生的实际情况和遇到的困难进行研究和分析，重点探究小学数学学困生因材施教的转化策略。

DOI pd530k5g47/3539823

作者胡子民

机构地区南京市雨花外国语小学210012

出处《教育学文摘》 2019年08期

关键词小学数学学困生因材施教策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）