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儿童学业自我概念在父母教养风格与学业成就间的中介效应

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摘要运用问卷法,对612名北京市中小学生及其父母分别进行了自我概念和教养风格的测试.结果表明,父母民主型教养风格通过儿童学业自我概念这一中介变量,对儿童学业成就产生明显的正向促进作用,而父母专制型教养风格,则以直接的途径对儿童的学业成就产生负面效应.

DOI 34gmm7ew49/354931

作者王燕;张雷

机构地区不详

出处《应用心理学》 2005年2期

关键词父母教养风格学业自我概念学业成就中介效应

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2005年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

应用心理学

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