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课改前后数学课堂教学的变化

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摘要摘要新课程呼唤以受教育者为主体的教育。课改，教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者，引导者和合作者，注意给学生提供成果展示的机会，努力培养学生的“自主探索”、“合作交流”、“解决问题”等能力，提高学生学习数学的自信心。课改前后数学课堂教学发生了一系列的变化。

DOI ojn31oe1dr/3617637

作者杨念

机构地区河南省第二实验中学郑州450003

出处《中国教育与社会科学》 2009年7期

关键词传统课改课堂变化Class changes mathematics classroom instruction to change

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教育与社会科学

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