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在数学活动中培养幼儿自主学习

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摘要〔摘要〕构建初步的数概念是以幼儿对物体的探究所获得的感性认识为基础的，作为数学活动的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设情境，让幼儿通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学，真正成为数学活动的主人。

DOI rdxz8p55jl/3642173

作者高海荣

机构地区 □高海荣

出处《教育研究》 2014年1期

关键词〔〕幼儿教学数学活动

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）