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巧用衔接连贯理论，提升学生写作水平

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摘要本文借助语篇衔接与连贯的理论，分析了中职生的作文语段中的常见偏误，进而从语篇的视角，探讨衔接与连贯对写作教学的启示。

DOI n49xwp894y/3657735

作者吴淑玲

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2016年4期

关键词衔接连贯写作能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学课程辅导：教师教育

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