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《现代中小学教育》
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浅谈情感教育在高中英语教学中的实施
浅谈情感教育在高中英语教学中的实施
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摘要
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DOI
0dppl3y9d2/3657893
作者
余飞
机构地区
随着新课改的深入,新课标对课堂教学提出了全新的要求。教师同样要按照新的教学理念进行教学工作。高中英语新课程标准明确提出,在英语教学中,情感是实现英语教学的重要手段,是英语学习成功的关键。论文大全,高中英语教学。培养学生具有远大的理想、浓厚的兴趣、愉快的情感、坚强的意志和良好的学习习惯等情感素质,也是素质教育的目的之一。积极学习英语的过程就是基于智力因素和情感因素协调发展基础上,调动学生的全部心理活动,以提高学习效率的过程。在教学中激发学生的学习动机十分重要,它能促进学生积极学习。轻松愉快的课堂气氛,师生情感的融洽,就能激励学生对英语的浓厚兴趣,积极主动地参与到教学活动中来,学生会获得情感的满足,从而更好地完成学习目标,正如美国教育家斯宾塞提倡的“快乐教育”那样,教育要尽量激发学生的学习兴趣,让学生带着快乐的情绪去学习知识,把求知当作一种快乐的事。学生在学习英语的过程中会遇到各种不同的困难,甚至有一部分学生在困难中掉了队,教师就要耐心地帮助学生克服困难,培养他们的坚强意志,鼓励他们前进并在教学中通过听、说、读、写活动锻炼,培养意志,严格要求,加强自控能力,培养良好的学习习惯,提高学习效率和成绩。因此情感对教学的成败起着十分关键的作用。
出处
《现代中小学教育》
2018年6期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代中小学教育
2018年6期
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