摘要
摘要语文朗读对于小学生学习语文来说有很大地促进作用。一方面,大量朗读可以培养学生对语言语感的整体把握,提升学生的整体语言质量。另一方面,朗读还可以培养学生的个人情感,陶冶情操,促进学生与课文展开更为深入的互动,从而全面提升学生语文成绩。然而朗读又是一件十分枯燥、抽象的事情,长期以来很多学生都对朗读有很大地抵触心理,很多同学甚至想方设法地偷懒,这对学生语文成绩的提升有一定的反作用。为了更好地帮助学生提升语文朗读能力,要让学生在趣味的学习过程中逐渐接受朗读,把握朗读,提升朗读质量,从而促进语文综合学习水平提升。
出版日期
2019年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)