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浅谈如何规范引导小学生的倾听习惯

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摘要摘要语文教学的重点之一是培养学生的听、说、读、写四大能力，把听的能力放在首位，可见懂得倾听的重要性。学生在语文课堂中，不仅要学会表达，更要学会交流，而倾听就是交流的桥梁。然而在教学中，我们常常看到的景象却是——学生不会倾听。许多人认识上有一个误区，那就是将“听”等同于“倾听”。要知道，和嘴巴不同，人的耳朵几乎随时都处于工作状态，因而人耳的“听”常是消极而被动的。“倾听”则完全不同，参与“倾听”这个动作需要耳朵、眼睛和心灵的组合。可以说，倾听是积极的，必须集中注意力，还应该随时调动大脑思考分析判断和总结。

DOI 5jopxzn0dv/3696012

作者刘丽媚

机构地区刘丽媚（惠州仲恺高新区第二小学广东惠州516000）

出处《教学与研究》 2018年2期

关键词小学生倾听能力培养策略

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）