摘要
摘要目的探讨PBL教学法在肿瘤科护理教学中的应用价值。方法选取46例学生作为研究对象,研究时间为2018年06月至07月,按照教学方法的不同分为两组,即观察组给予PBL教学法,对照组给予传统教学方法,各23例。结果观察组理论考试、操作考试成绩高于对照组,P<0.05。观察组自学能力、职业认同感、自信心、评判思维能力、团队合作能力、创新能力、师生互动性、带教老师态度、带教方法及科室总体印象评分均高于对照组,P<0.05。结论PBL教学法应用于肿瘤科护理教学中具有较高的临床价值,有利于提高学生理论及操作技能成绩。
出版日期
2019年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)