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《素质教育》
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2016年6期
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浅议利用小学数学课堂的动态生长点促进教学相长
浅议利用小学数学课堂的动态生长点促进教学相长
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摘要
摘要教师应尊重每一个学生的个性特征,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题。数学课堂的动态生成承认和尊重学生的个体差异,使差异成为教学活动的动力。
DOI
34g0e9yzd9/3710231
作者
叶茂霞
机构地区
叶茂霞新疆乌鲁木齐市第89中学830000
出处
《素质教育》
2016年6期
关键词
动态生长点个体差异生态课堂
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
素质教育
2016年6期
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