摘要
摘要数学家C.A.雅洁卡娅认为“解题就是把要解题转化为已经解过的题”。通过总结现有对学生几何阅读培养研究的结果报告和教学经验分析，可以发现培养对数学问题抽象化能力对于几何的阅读理解能力的提高有着重要的导向作用。课堂上对学生概念抽象的针对性培养，可以加深学生对于数学定理内容的理解，提高具体几何图形、文字与抽象符号的相互转化并相互对应联系的能力。在本文中，笔者通过对提升数学抽象的核心素养现状及重要性的分析，将数学思想的渗透在具体题型中，进而提升学生几何语言的阅读和理解能力。以实际例题相结合，通过建立数学结构体系，强化学生几何语言记忆的能力。该学习阶段的任课教师就是教学的实践者。在对应完成学生课程内容的设计和制定时，将学生在数学方向上的核心素养，作为研究培养的主线内容，完成课程培养内容有针对性的设计和制定，从而增强学生核心数学能力，提高学生核心素养。
出版日期
2019年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
