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《历史与社会》课堂教学有效性再探索

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摘要摘要面临新课程实施的强大背景，本文对课堂教学有效性进行了探讨，从“明确课标，确立三维目标的意识”、“钻研教材，合理加工教学内容”、“关注学生，了解学生的生活经验”、“调控课堂，捕捉课堂生成性资源”、“巧用资源，引导学生实践活动”五个方面就提高教师的教学技能和教学策略的运用水平这一问题提出了自己的看法。本文认为教师的教学策略不改变，绝不可能有学生学习策略的改变；即使整堂课学生你方唱罢我登场，热热闹闹，大量的活动也是低层次的、无效的，既完不成课程目标，也没有教学质量可言。

DOI n49x636q4y/3833611

作者黄丽洁

机构地区黄丽洁浙江省瑞安市滨江中学325200

出处《素质教育》 2013年1期

关键词历史与社会课堂教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）