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心理词汇对中学英语听力教学的启示

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摘要摘要随着我国中学英语教学体制由“应试教育”向“素质教育”的转变，以及新课改后的《中学英语课程标准》中指出，“语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。其中听是学习英语的基础，放在首位。”对于学生而言，只有具备了良好的听力,才能真正地学好英语。本文主要从心理语言学和实际教学情况的角度分析了影响英语听力理解的因素，并以心理词汇为理论基础对中学英语听力教学提出了若干建议，从而提高听力教学效果。

DOI pj0036wyjy/3835199

作者王杏华

机构地区绍兴市柯桥区华舍中学浙江绍兴312033

出处《成长读本》 2017年2期

关键词英语听力心理语言学心理词汇建议

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）