摘要
摘要课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循,又有灵活的生成性,更具有不可预测性。随着新课程改革的深入,我们知道只有在课堂中更多地关注学生的需要,才能真正使学生得到发展。作为新课程实践者,我们要做好充分的准备,领会新课程精神,以真诚的态度,倾听、尊重生成性资源;能及时捕捉教学中一闪而过的生成性资源,引导学生生活、做人;同时要以充分的预设,创设生成的空间,从而激活学生主体的道德潜能,培养学生的学习素养。
出版日期
2017年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)