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浅谈初中数学结构性教学原则

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摘要摘要结构性思维是从数学整体结构中去理解数学知识、领会数学方法、渗透数学思想的一种教学范式。结构性思维教学要经历“解构——比构——重构——结构”的过程。通过对教学案例的分析启示我们系统解构，让学生“想得到”；纵横比构，让学生“懂逻辑”；经历重构，让学生“会思考”；整合结构，让学生“能思维”。

DOI 7j6kwogq40/3868490

作者宋艳薇

机构地区浙江省宁波市象山县丹城实验初级中学315700

出处《中小学教育》 2019年356期

关键词初中数学结构性教学教学原则结构改革

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年10月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）