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《中学英语情感教学的原则及策略》《科学教育家》2009年第5期供稿

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摘要摘要传统的教学理论比较注重认知方面的研究，片面地理解获取知识的手段是灌输系统化，没有将知识的获取放在学习者身上，忽视了学习者心理发展的整体作用，夸大了认知的单一作用，从本质上否定了学习者心理发展的整体性。

DOI g4qp9oq7d8/3926196

作者黄霞

机构地区中学英语情感教学的原则及策略

出处《科学教育家》 2009年5期

关键词英语情感教学原则策略

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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