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让有效提问成为高效课堂的助推剂

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摘要摘要数学学科相对其他学科而言对学生的逻辑思维能力要求较高，教师在教学中要运用有效提问，引导学生主动思考，促进学生之间的交流互动，保证课堂进程优质高效。然而，在当前的教育模式下，课堂教学中的提问方式往往过于简单，缺乏设计，导致提问效果不佳，难以实现引导学习主动学习的效果。针对以上问题，作者结合自身在小学数学课堂教学中积累的案例，总结分析了当前数学教学中存在的一些与课堂提问相关的问题，并提出了5条可用于改善课堂提问效果的方法和技巧。

DOI 5jopkq16dv/3938260

作者景婷

机构地区景婷温江区光华实验小学校611130

出处《中小学教育》 2019年8期

关键词小学数学课堂教学有效性提问技巧

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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