自闭症儿童的沟通多目标整合个案研究

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摘要 摘要本文通过对比2位学生学习目标技能过程,一人采用单一目标教学方式教学,另一人采用多目标整合的教学方式,把相近的目标、相关联的多个目标进行整合,在日常的例行活动里,以游戏的方式泛化知识技能。通过两人的对比分析,自闭症儿童沟通的多目标整合教学方式能缩短学生的学习时间,减少单一目标教学泛化的时间。
机构地区 龙燮强
出处 《中国教工》 2019年7期
出版日期 2019年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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