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论奥苏伯尔和罗杰斯的意义学习理论对我国成人教育的启示

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摘要认知心理学家奥苏伯尔和人本主义心理学家罗杰斯的意义学习理论具有丰富的内涵和现代教育价值，本文对两种意义学习理论进行了比较，并在此基础上阐述了对我国成人教育的启示。

DOI ojzl7qr0d5/399122

作者孔东

机构地区不详

出处《成人高等教育》 2005年4期

关键词意义学习成人教育奥苏伯尔罗杰斯中国

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2005年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

成人高等教育

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