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手脑合作，行思有道

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摘要摘要动脑指导操作、解决困难、总结反思，动手实施操作、验证猜想、展示成果，动脑是逻辑思维发展的过程，动手是实践能力、应用数学知识与方法的过程。动手与动脑，两者不可或缺。小学数学教学，需要将它们优势互补，让它们合作并行，在搭配与互动下，优化小学数学学习质量。本文从小学数学教学中，动手与动脑优势互补、合作并行的意义、策略和展望这三个方面进行了分析，探讨了小学数学课堂上正确处理“动手”与“动脑”之间关系的策略。

DOI pd551ew2d7/4053023

作者孙晶晶

机构地区江苏省射阳县海通小学224300

出处《中小学教育》 2018年319期

关键词小学数学动手动脑实施策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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