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试论怎样提高初中语文课堂提问的有效性

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摘要摘要孔子曰“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”陶行知先生说“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨。”布鲁纳（美国）也曾说过“向学生提出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧。”课堂提问，被视为“有效教学的核心”，是教学语言中最重要的部分，其目的是使学生产生疑问，积极思维，充分调动学生的观察、思维、想象等能力，并能有效地培养学生主动学习的意识。如何提高初中语文课堂提问的有效性呢？本文认为提高初中语文课堂提问的有效性，需要教师在精心钻研教材，深入了解学生的基础上做到1.精心设计；2.适时提出；3.有效评价。

DOI 34gg286w49/4066531

作者武永丽

机构地区武永丽新疆库尔勒市第十二中学841000

出处《素质教育》 2012年12期

关键词初中语文课堂提问有效性设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）