摘要
《生物新课程标准》指出,“倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与,乐于探索,勤于动手”,从而达到“逐步培养学生获得新知识能力、分析解决问题的能力”。而这一系列能力的培养必须通过学生的主动性这一内动力来发挥。乐学情绪是发挥学生主动性的前提。乌申斯基说过“被迫进行的学习会扼杀学生学习知识的愿望。”而实际的教学中部分教师轻视,甚至忽视学生情绪,对学生终身的发展有百害而无一益。因此,生物课堂教学中,兴趣的培养至关重要。
出版日期
2011年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)