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浅析小学数学教学中如何转变学困生

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摘要摘要因为每个学生的生活环境、学习习惯、认知能力的不同，每个班级肯定都有学困生，他们是需要教师在情感、心理、教学等方面的关心、爱护、帮助。关注学困生，带领学困生提高成绩、走出困境，是教师本身应尽的职责。

DOI 34ggy72o49/4101279

作者多君锋

机构地区河南省南阳市淅川县第二小学河南淅川474450

出处《基层建设》 2019年5期

关键词小学数学教学学困生转变

分类 [建筑科学][建筑设计及理论]

出版日期 2019年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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