漫谈小学语文阅读教学中的“互动”艺术高淅珍

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摘要 摘要目前,小学语文阅读教学中教师积极开展互动式教学,从而指导学生依次阅读课文的各个段落,不仅突出了学生主体地位,还发挥出学生的积极性,促使学生积极带着感情阅读,逐渐提高阅读能力。同时,还可以组织学生相互交流阅读感受以及对课文的看法,调动学生主动表述,便可创设互动、活跃的教学氛围,有利于加深学生对课文的理解,进一步提高阅读理解能力,以此取得佳的教学效果。
出处 《基层建设》 2019年5期
出版日期 2019年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)