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把握链接点，提高教学有效性——由《分桃子》一课引发的思考

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摘要众所周知，教材在编写某一数学知识时并不是独立的，而是呈螺旋式上升的。因此教师在教授新知时，不能忽略学生以往已学的关于这方面的知识经验，只有找到这方面知识新旧知识的链接点，才能帮助学生更好地建构新知。下面就以《分桃子》这一课为例谈一谈这方面的思考。

DOI 54k9y8ryjk/4165309

作者曹铃

机构地区南平实验小学曹铃

出处《新疆教育》 2019年7期

关键词链接点提高教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

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